HUELLA DIGITAL

1.1 Observar y leer la siguiente infografía acerca de la huella digital:

2.1 Luego de analizar la infografía sobre la Huella Digital, realizar un posteo en una red social con el formato "¿Sabías que...?" sobre un tema que consideren poco conocido o de alto riesgo (ejemplo: las contraseñas débiles, el efecto de las cookies o las publicidades que te persiguen).

2.2 Elegir el dato más impactante de la infografía.

2.3 Crear un posteo completo (imagen llamativa + texto) en una red social.

2.4 Explicar de forma clara la respuesta a esa pregunta y dar un consejo simple de seguridad digital.

2.5 Compartir el enlace (URL) de la publicación en los comentarios para su evaluación.

GROOMING

 1.1 Observar el video propuesto a continuación sobre el grooming:

1.2 Leer con atención los siguientes textos sobre el grooming, su pena legal y dónde puede acudirse en caso de estar frente a este delito.

 

1.3 Leer cada pregunta del cuestionario y, basándose en el material visto (video y guía sobre grooming), seleccionar la opción que contenga la respuesta correcta sobre el concepto, la penalización legal, los teléfonos de ayuda o las medidas de prevención.

LUDOPATÍA

1. Observar el siguiente video sobre la ludopatía en los adolescentes argentinos, el mismo presenta un caso de un adolescente que atravesó por esta situación, comenta su experiencia y su proceso, así también como el análisis de algunos especialistas.

2. Completar el siguiente formulario:

Leer el mensaje que corresponda según el puntaje obtenido en el formulario:

0 - 3 Puntos: Riesgo Bajo / Estás en Control: Continúa así. La prevención es clave; prioriza tus estudios y actividades sociales.

4 - 6 Puntos: Riesgo Medio / Comportamientos de Alerta: Estás teniendo hábitos peligrosos que pueden convertirse en una adicción. Es el momento ideal para corregir el rumbo: reduce el tiempo y el dinero de juego a cero o casi cero, y PIDE APOYO a un adulto para que te ayude a poner límites.

7 - 10 Puntos: RIESGO MÁXIMO / Necesidad URGENTE de Ayuda: Tu patrón de juego es muy serio y cumple con las características de una posible adicción (ludopatía). Es crucial que PIDAS AYUDA INMEDIATA a un profesional (psicólogo o consejero escolar) o un adulto responsable. 

En Argentina, puedes pedir ayuda por ludopatía llamando al 141, comunicándote por chat o correo electrónico, o visitando un centro de atención.

3. Ingresar al siguiente foro clickeando en la imagen, y fundamentar tu postura acerca de la afirmación propuesta, para dicha fundamentación deben tener en cuenta el video presentado anteriormente, además de buscar más información.

SEXTING

 1.1 Leer con atención el texto presentado a continuación acerca del sexting.

1.2 Observar el siguiente video:

2. Realizar la actividad propuesta a continuación, en la misma deberán emparejar el concepto/palabra con la definición que le corresponda.

CIBERBULLYING

1.1 Leer con atención el siguiente texto sobre el CIBERBULLYING.

1.2 Observar el video presentado a continuación:

2. Realizar la siguiente actividad, en donde deben poner a prueba sus conocimientos sobre el ciberbullying. La misma consta de un rosco, presten mucha atención a las definiciones e indicaciones: "empieza por la letra" o "contiene la letra".

REACCIONES ÁCIDO-BASE - TEORÍA

REACCIONES ÁCIDO-BASE - ACTIVIDAD N°1

1.1 Luego de leer con atención el marco teórico sobre ácidos, bases y equilibrio químico y de ver los videos explicativos asignados, realizar un conjunto de tarjetas memorísticas en la plataforma Quizlet.

En cada tarjeta, deben incluir la definición clara y completa de los siguientes conceptos fundamentales:

• Reacción química.

• Equilibrio químico.

• Ácido.

• Base.

• Neutralización.

• Indicador ácido-base.

• Principio de Le Chatelier.

1.2 Deben enviar sus trabajos al mail asignado : prof.rambocandela@gmail.com

A continuación se presenta un modelo de tarjetas memorísticas realizadas en Quizlet:

REACCIONES ÁCIDO - BASE - ACTVIDAD N°2

2.1 Observar el siguiente video sobre el funcionamiento de los indicadores de pH.

2.2 Mirar con atención cada imagen presentada en el siguiente Genially: vas a ver una sustancia y el color que toma el papel indicador de pH al contacto. Comparar ese color con la escala y determinar si la afirmación es verdadera o falsa

Escala de pH:

• 🔴 Ácido: pH menor que 7.

• 🟢 Neutro: pH igual a 7.

• 🔵 Base: pH mayor que 7.

REACCIONES ÁCIDO - BASE - ACTIVIDAD N° 3

3.1 Mirar atentamente el video sobre reacciones ácido-base.  

3.2 Responder las preguntas que van apareciendo, tanto de opción múltiple como abiertas.

REACCIONES ÁCIDO - BASE - ACTIVIDAD N°4

 4.1 Leer con atención el siguiente texto, que también se encuentra incluido en el marco teórico.

4.2 Elaborar un mapa mental utilizando la aplicación que prefieras (por ejemplo: Canva).

En el mapa:

• Organiza los conceptos centrales y conéctalos con la idea principal mediante líneas o ramificaciones.

• Utiliza imágenes, íconos, símbolos y colores que te ayuden a representar visualmente la información.

A continuación, se presenta un modelo como referencia:

4.3 Realizar una red conceptual que complejice aún más tu organización de ideas.

En la red conceptual debes:

• Incluir los mismos conceptos o ideas que usaste en el mapa mental.

• Agregar nuevos conceptos o detalles que profundicen la información.

• Conectarlos mediante frases o conectores, formando oraciones con sentido completo.

Usa la aplicación que prefieras para hacerla.

Se adjunta un modelo como guía:

4.4 Enviar los trabajos realizados al correo prof.rambocandela@gmail.com indicando: nombre y apellido, número de actividad y nombre, etc.

REACCIONES ÁCIDO - BASE - ACTIVIDAD N°5

5. Leer y Resolver los siguientes problemas propuestos sobre ácidos y bases.

REACCIONES ÁCIDO - BASE.

REACCIONES ÁCIDO - BASE - ACTIVIDAD N° 6

6.1 Resolver las siguientes situaciones problemáticas sobre ácidos, bases y pH.

A continuación se adjunta el simulador virtual ChemCollective, accederán al mismo cliqueando la imagen.

Tutorial de funcionamiento del simulador:

6.2 Enviar vía mail las soluciones. En un documento formato PDF.

gmail: prof.rambocandela@gmail.com

REACCIONES ÁCIDO - BASE - ACTIVIDAD N°7

7.1 Leer el siguiente texto informativo sobre el consumo de jugos saborizados, su acidez (pH) y su impacto en la salud bucal. 

7.2 Buscar información nueva sobre el consumo de jugos saborizados (datos, noticias, consejos o testimonios). 

7.3 Compartir en el Padlet la información seleccionada de su búsqueda y fundamentar su relevancia, explicando cómo aporta al tema y el posicionamiento personal frente al dato.

REACCIONES ÁCIDO - BASE - ACTIVIDAD N°8

 

8.1 Escanear el código QR  presentado a continuación para acceder y leer la noticia sobre el derrame de ácido sulfúrico de la papelera en Fray Bentos que despierta alarma en Argentina y Uruguay.

8.1.2 Identificar en la noticia el agente químico principal del derrame y la principal preocupación ambiental y social.

8.2 Buscar más información en fuentes confiables (informes, artículos científicos, prensa especializada) y responder las siguientes preguntas orientadoras. Registrar las respuestas para su posterior uso en un documento colaborativo:

- Definir qué es el ácido sulfúrico (H2SO4) y explicar por qué se lo clasifica como un ácido fuerte.

- Analizar qué sucede a nivel molecular cuando el ácido sulfúrico reacciona con agua (el río). 

- Escribir la ecuación de ionización y nombrar el ion responsable de la acidez.

- Establecer qué le sucede al pH del agua del río tras el derrame y justificar si este cambio es positivo o negativo para el ecosistema.

- Describir las consecuencias biológicas, ambientales y sociales inmediatas y a largo plazo que trae la acidificación de un cuerpo de agua dulce como el Río Uruguay.

8.3 Ingresar al siguiente Google Docs colaborativo del curso:

REACCIONES ÁCIDO-BASE EN CONTEXTO

8.3.1 Leer atentamente la afirmación propuesta en el mismo.

8.3.2 Fundamentar de manera colaborativa la Afirmación como VERDADERA en el Google Docs, utilizando los conocimientos previos, la información de la noticia y los resultados de la investigación realizada en el punto 8.2.

8.3.3 Distribuir la tarea en los siguientes tres ejes de argumentación:

Eje Químico: Explicar la importancia de la reacción de neutralización ácido-base (Ácido + Base) como medida de remediación y justificar por qué debe ser controlada.

Eje Ambiental/Biológico: Argumentar el riesgo biológico utilizando el concepto de pH y la sensibilidad de los ecosistemas fluviales.

Eje Socio-Político: Analizar y argumentar por qué el evento trasciende lo químico para convertirse en un problema de gobernanza binacional, transparencia y responsabilidad empresarial.

8.4 Citar las fuentes de información utilizadas para cada argumento.

REACCIONES ÁCIDO - BASE - ACTIVIDAD N°9

9.1 Crear una narrativa digital animada utilizando secuencias de imágenes, texto, voz y/o música para contar una historia que represente los contenidos del tema Reacciones ácido-base.

9.2 Personificar los conceptos principales, convirtiéndolos en personajes o elementos que formen parte de la historia. Podés elegir entre los siguientes conceptos:

• Ácido.
• Base.
• Reacción ácido-base.
• Neutralización.
• pH.
• Indicador.

9.3 Inventar una historia original donde los personajes-conceptos interactúen y se representen las reacciones o transformaciones químicas de manera simbólica o narrativa. La trama puede ser del tipo que prefieras o que más te interese, por ejemplo:

• Ciencia ficción.
• Humor.
• Romance.
• Misterio.
• Aventura.
• Drama.

La historia debe mostrar de forma creativa cómo se relacionan los conceptos químicos dentro de una situación concreta o cotidiana. NO SE DEBE EXPLICAR CONCEPTOS.

9.4 Estructurar la narrativa con una secuencia clara:

• Inicio: presentación de los personajes y el contexto.
• Desarrollo: interacción, conflicto o transformación entre los personajes-conceptos.
• Cierre: resolución del conflicto y reflexión final.

9.5 Diseñar el video animado usando una aplicación digital para crear presentaciones o animaciones (por ejemplo, Stop Motion Studio).

• Duración sugerida: Entre 1 y 2 minutos.
• Incluir título y, si se desea, narración o música de fondo.

9.6 Publicar el trabajo final:

• Subir el video a YouTube (en modo público o no listado).
• Enviar el enlace del video por correo electrónico al docente.
• Incluir en el correo: título del trabajo, nombre y curso.

9.7 Presentar la narrativa con:

• Título de la historia.

9.8 Observar el modelo de narrativa digital animada que se adjunta a continuación como ejemplo de estructura y estilo.

UNIONES QUÍMICAS - TEORÍA

UNIONES QUÍMICAS - ACTIVIDAD N° 1

Luego de haber leído y observado los videos del marco teórico:

1.1 Identificar los conceptos y completen las oraciones sobre uniones químicas con la palabra que corresponda.

1.2 Enviar una captura de pantalla de los resultados obtenidos al correo prof.rambocandela@gmail.com con los siguientes datos:

• Nombre y Apellido.
• Curso y División.
• Número y nombre de la actividad.

GEOMETRÍA MOLECULAR - ACTIVIDAD N° 2

 

2.1 Leer con atención los siguientes conceptos:

 

2.2 Ingresar al modelador molecular 3D propuesto a continuación. Explorar con atención cada estructura y seleccionar cuatro moléculas diferentes para observar en detalle.

2.3 Por cada una de ellas, registrar  la siguiente información:

• Fórmula molecular.
• Cantidad de átomos.
• Geometría molecular.
  
  

Se adjunta video tutorial.

2.4 Describir en un párrafo breve cada una de las moléculas seleccionadas, teniendo en cuenta los datos registrados.

UNIONES QUÍMICAS - ACTIVIDAD N°3

3.1 Relacionar los conceptos de uniones químicas (iónica, covalente y metálica) con las opciones correctas en el cuestionario de opción múltiple de Wordwall. Presionen “Iniciar” para comenzar.

3.2 Elaborar un cuadro sinóptico sobre los diferentes tipos de uniones químicas (iónica, covalente, metálica), organizando la información de cada una según los siguientes puntos:

• ¿Cómo se forma? (Describe el proceso de unión entre átomos).

• ¿Qué elementos la forman? (Indica qué tipos de átomos suelen participar: metales, no metales).

• Características de los compuestos: (Menciona propiedades como el estado físico, puntos de fusión/ebullición, solubilidad, conductividad eléctrica).

• Ejemplos: (Proporciona al menos dos ejemplos de sustancias con este tipo de unión).

A continuación se presenta un modelo:

3.3 Enviar por correo electrónico (prof.rambocandela@gmail.com) una captura de pantalla del resultado obtenido en la actividad 3.1, junto con el cuadro sinóptico elaborado, incluyendo:

•  Nombre y apellido.
•  Curso y división.
•  Número y nombre de la actividad.

GEOMETRÍA MOLECULAR - ACTIVIDAD N°4

 4.1 Observar el siguiente video sobre geometría molecular:

4.2 Realizar un esquema de flechas que integre los conceptos más importantes del video (tipo de geometría molecular, cantidad de átomos, ángulos, etc.)

A continuación se presentan modelos:

4.3 Enviar sus producciones al correo prof.rambocandela@gmail.com indicando su nombre y apellido, nombre y número de actividad, etc.